Правилником о начину распоређивања ученика за учење кроз рад утврђен је начин распоређивања ученика за учење кроз рад у средњим школама у којима се учење кроз рад за одређени образовни профил у дуалном образовању одвија код више послодаваца.
Прво следи подсетник на то да је Закон о дуалном образовању („Сл. гласник РСˮ, бр. 101/2017 – у даљем тексту: Закон) ступио на снагу 18. новембра 2017. године, а примењује се од школске 2019/2020. године. Правилник о начину распоређивања ученика за учење кроз рад („Сл. гласник РСˮ, бр. 102/2018 – у даљем тексту: Правилник) донет је на основу члана 7. Закона, који регулише упис ученика, а прописује да се структура уписа ученика у средње стручне школе по подручјима рада за образовне профиле у дуалном образовању утврђује у складу с потребама привреде и могућностима даљег школовања будућих ученика, при чему у том циљу школска управа, у сарадњи с надлежним органом аутономне покрајине, сачињава општински односно градски предлог плана уписа ученика у средње школе. У изради предлога овог плана уписа учествују и послодавци, организација надлежна за послове запошљавања према седишту локалне самоуправе, Привредна комора Србије и друге заинтересоване стране, у складу са Законом. Приликом уписа у средњу школу распоређивање ученика за учење кроз рад врше у сарадњи ученик, родитељ, односно други законски заступник, послодавац и школа. На основу ових законских одредби Правилник у ставу 2. члана 1. прецизира да у средњим школама у којима се, у складу са планом и програмом наставе и учења, различити делови програма остварују код различитих послодаваца, тако да сви ученици морају да обаве део учења кроз рад код сваког послодавца, начин распоређивања ученика утврђује се уговором о дуалном образовању између школе и послодаваца. Притом, члан 2. Правилника дефинише да распоређивање ученика врше:
– наставници,
– стручни сарадници и
– представници послодаваца код којих се обавља учење кроз рад, који су чланови Тима за каријерно вођење и саветовање (који се образује у складу са чланом 8. Закона – у даљем тексту: Тим за КВиС),
у сарадњи са ученицима и њиховим родитељима, односно другим законским заступницима, усклађивањем исказаних жеља ученика да учење кроз рад обаве код одређеног послодавца, као и послодаваца за одређеним ученицима. Представници послодавца код којег се обавља учење кроз рад учествују у распоређивању ученика само за образовни профил у чијој реализацији учествују.
У вези са овим одредбама о Тиму за КВиС треба подсетити да је чланом 8. Закона утврђено да школа формира Тим за каријерно вођење и саветовање у циљу јачања вештина управљања каријером и доношења промишљених и одговорних одлука о професионалној будућности ученика. Тим чине представници запослених у школи, струковних удружења, јединице локалне самоуправе и послодаваца, без накнаде. Састанцима Тима могу да присуствују и представници родитеља, односно других законских заступника ученика и Ученичког парламента. Тим сарађује са основним школама, нарочито у процесу планирања уписа ученика у средње школе, а ближе услове о начину рада, активностима и саставу Тима прописаће министар просвете.
Поступци приликом распоређивања ученика
У поступању ради распоређивања ученика за учење кроз рад за одређени образовни профил Правилник дефинише неколико фаза:
1) Информисање ученика о начину распоређивања – у оквиру које Тим за КВиС организује:
– представљање свих послодаваца ученицима и њиховим родитељима, односно другим законским заступницима и
– упознавање ученика и родитеља са начином распоређивања ученика, бројем слободних места и условима и окружењем за реализацију учења кроз рад код сваког послодавца.
Ове активности морају да се спроведу најкасније до краја друге седмице од почетка школске године у којој, у складу са планом и програмом наставе и учења, почиње реализација учења кроз рад, односно на крају школске године која претходи реализацији учења кроз рад. Тим за КВиС припрема ученике за контекст у коме се реализује учење кроз рад, као и за интервју са послодавцима код којих се реализује учење кроз рад.
2) Интервју послодаваца са ученицима
После фазе информисања, Тим за КВиС у школи организује интервјуисање свих ученика од стране свих послодаваца, уз обавезно учествовање родитеља ученика, односно другог законског заступника. Изузетно, у случају да родитељ или други законски заступник ученика није у могућности да присуствује, уместо њега интервјуу присуствује педагог или психолог школе.
3) Листе жеља ученика и послодаваца
Тим за КВиС, након обављеног интервјуа свих послодаваца са свим ученицима, организује изјашњавање ученика, тако да ученици сачињавају своју листу послодаваца код којих би желели да обављају учење кроз рад, рангирајући све послодавце од најпожељнијег до најмање пожељног. Поред ученика, ову листу жеља ученика потписује и родитељ, односно други законски заступник.
Изузетно, уколико родитељ, односно други законски заступник није у могућности, листу жеља ученика потписује педагог или психолог школе. Сваки послодавац, након што је обавио интервјуе са свим ученицима, сачињава своју ранг-листу ученика, при чему мора да се изјасни за најмање онолико ученика колико има слободних места за учење кроз рад.
4) Усаглашавање жеља ученика и послодаваца и коначна листа распоређивања ученика – фаза у којој Тим за КВиС на основу листа жеља ученика и послодаваца сачињава листу распоређивања ученика по послодавцима, упарујући жеље ученика и послодаваца од прве до последње, до попуњавања свих слободних места код послодаваца. У случају да се за истог ученика изјасне два или више послодаваца, ученик се распоређује код послодавца ког је на својој листи жеља рангирао на више место. Ученике који се не распореде по овом поступку, Тим за КВиС распоређује у складу са најбољим интересом ученика и послодаваца, узимајући у обзир:
– близину становања ученика у односу на просторије послодавца у којима се реализује учење кроз рад;
– равномерну родну заступљеност ученика код свих послодаваца;
– друге околности које могу бити од значаја за ученика и послодавца.
Уколико се учење кроз рад реализује од другог разреда, приликом распоређивања ученика који се не распореде води се рачуна и о:
– равномерном распоређивању ученика са одличним, врлодобрим, добрим и довољним успехом код свих послодаваца;
– оцени/или препоруци координатора учења кроз рад.
Након распоређивања свих ученика Тим за КВиС сачињава коначну листу распоређивања ученика.
Записник о распоређивању ученика
Сагласно члану 7. Правилника, Тим за КВиС на основу коначне листе распоређивања ученика сачињава записник о распоређивању ученика код послодаваца. Овај записник садржи и опис целог поступка распоређивања, листе жеља ученика, листе жеља послодаваца и образложење за распоређивање ученика. Записник потписују чланови Тима за КВиС, овлашћено лице послодавца код којег се реализује учење кроз рад, директор школе и родитељи, односно други законски заступници ученика. Изузетно, уколико родитељ, односно други законски заступник није у могућности, записник потписује педагог или психолог школе.
Правилник у својој завршној одредби наглашава да су послодавци дужни да реализују, а ученици да похађају часове учења кроз рад према распореду утврђеном у записнику Тима за КВиС. Изузетно, ученици могу да реализују учење кроз рад и код другог послодавца, уз претходну сагласност школе, послодаваца и родитеља, односно другог законског заступника.
Оставите одговор
Жао нам је, да би поставили коментар, морате бити пријављени.